Proč se na tento seminář přihlásit?
MODUL I
Myšlenková mapa, brainstorming, práce s naučným textem – INSERT, tabulka INSERTu, třífázový model učení podle pedagogického konstruktivismu – evokace/uvědomění si významu informací/reflexe, vědomostní kooperativní Bingo, Pětilístek
MODUL II
Návrat k myšlenkové mapě, Dvojitý zápisník, Poslední slovo patří mně, Volné psaní, Kostka, skupinové plánování zavádění metod do praxe, informace k portfoliu, podrobněji k fází Evokace
MODUL III
Téma otázka, druhy otázek, různé úrovně vzdělávacích cílů: Co se nám ve třídě dařilo a ne, Jak se ptát, abychom rozvíjeli u dětí myšlení vyššího řádu: Sněhová koule, skládankové učení, řízené čtení, čtení s předvídáním – práce s narativním textem, skupinková práce s Bloomovou taxonomií vzdělávacích cílů, nižší a vyšší hladiny žákova myšlení; ukázková hodina z matematiky, zadání Literárních kroužků; podrobněji k fázi Uvědomění si významu informací, prezentace hodin plánovaných podle E-U-R a vyzkoušených ve třídě, plánování zavádění metod do praxe
MODUL IV
Téma kooperace: Ohlasy na dosavadní práci ve třídách, Literární kroužky I., kooperativní techniky, Třífázový rozhovor, Turnaj skupin, T-graf, Vennův diagram, prezentace hodin plánovaných podle E-U-R a vyzkoušených ve třídě, plánování zavádění metod do praxe
MODUL V
Soupis absolvovaných metod a jejich rozčlenění do E-U-R, Literární kroužky II., ukázková hodina ze zeměpisu, životní dovednosti a práce s grafickým organizérem, další metody práce s naučnými texty: Vím – Chci vědět – dověděl jsem se, debata, podrobněji k fázi Reflexe, prezentace hodin plánovaných podle E-U-R a vyzkoušených ve třídě, plánování zavádění metod do praxe
MODUL VI
Dvě metody RWCT, které se mi osvědčily, Literární kroužky III., Životabáseň, techniky k hodnocení, Metoda hledání, formulování a obhajoby argumentů: binární otázka + Diskusní pavučina, prezentace hodin plánovaných podle E-U-R a vyzkoušených ve třídě, plánování zavádění metod do praxe
MODUL VII
Téma čtenářství: Literární kroužky IV., Alfa box, Učíme se navzájem (společná práce), Třídílné zrcadlo, Čtenářská dílna (beletrie či odborná literatura), prezentace hodin plánovaných podle E-U-R a vyzkoušených ve třídě, plánování zavádění metod do praxe
MODUL VIII
Otázka/úspěch o začátku kursu, Párové čtení, analýza dílčích dovedností v metodách RWCT, Kmeny a kořeny, Učíme se navzájem (skupinové práce), hledání vlastní definice kritického myšlení, prezentace hodin plánovaných podle E-U-R a vyzkoušených ve třídě, návrat k portfoliu, Top ten
Co se na semináři dozvíte
- účastníci po skončení kurzu budou využívat ve své práci sadu asi 30 metod aktivního učení, včetně metod pro rozvíjení čtenářství a informační gramotnosti ve svých předmětech, metod pro efektivní získávání a zpracování informací a metod pro rozvíjení klíčových kompetencí (účinnost většiny metod zařazených do kurzu je ověřena výzkumy v zahraničí a dlouhodobou praxí v ČR)
- účastníci budou metody využívat systematicky- ne jen nahodile a pro zpestření vyučování
- účastníci po skončení kurzu budou umět používat jako pomůcku pro plánování vyučovací hodiny třífázový model procesu učení evokace / uvědomění si významu informací / reflexe; naučí se pracovat s prekoncepty a koncepty
- účastníci po skončení kurzu budou plánovat zadání a klást otázky, které míří na rozvíjení myšlenkových operací vyššího řádu
- účastníci po skončení kurzu budou umět zformulovat „důkazy o učení" a kritéria a indikátory očekávaného žákova výkonu
Základní informace
- Termín: dle vašich možností
- Místo: u vás ve škole nebo v pronajatých prostorách
- Časová dotace: 64 hodin
- Číslo akreditace: 16015/2010-25-373a
- Maximální počet účastníků: 15 osob
- Pro koho je seminář určen:
- ZŠ1, ZŠ2, učitelé gymnázií, SŠ a SOŠ, VOŠ
Ceník služeb
Ceny závisí na konkrétní oblasti a tématu akce. Na základě požadavků vám připravíme nabídku.
Kontaktní formulář
Máte specifický požadavek? Popište nám vaše potřeby. Po odeslání formuláře vás budeme v krátké době kontaktovat, zodpovíme všechny dotazy a dohodneme se na dalším postupu.